5.1文明有礼-版本2

《5.1文明有礼》无生试讲逐字稿一、故事导入师：同学们，上课！请坐。在正式开始今天的课程前，老师想和大家分享一段特别的视频一一画面里，年近百岁的老科学家坐在轮椅上，当总书记为他颁发“共和国勋章”时，老人两次努力想要站起身来。大家仔细观察，这位老人的举动，让你感受到了什么？请后排那位扎马尾辫、坐姿端正的同学来说说。生：老师，我觉得老人特别尊重总书记，虽然年纪大了，但还是想站起来表达敬意，这说明他特别有礼貌、有修养。师：说得太到位了！年近百旬的老人用两次起身的举动，诠释了“礼”的内涵一一这是对他人的尊重，更是自身修养的体现。今天，我们就一起走进《5.1文明有礼》，探索“礼”的价值与践行方法。二、新授课程(一)探究文明有礼的作用一从个人到国家师：首先，我们来看一组生活场景图片：公交车上，年轻人主动给老人让座；校园里，同学见面主动说“老师好“同学好”；超市里，顾客排队付款、轻声交流。请靠窗那位戴眼镜、面带微笑的同学分享：你在生活中还见过哪些文明有礼的场景？看到这些场景时，你有什么感受？生：老师，我昨天在小区门口看到一位叔叔，主动帮拄拐杖的奶奶开门，还扶奶奶走下台阶。我觉得特别温暖，看到这样的场景，心里会觉得很舒服，觉得大家相处得很友好。师：你的观察很细致！这些文明场景就像“小太阳”，能温暖身边的人。那大家有没有想过，为什么我们要做文明有礼的人？接下来，请大家以4人小组为单位，结合图片场景和自己的生活经历，讨论两个问题：1.文明有礼对个人有什么作用？2.文明有礼对社会有什么影响？给大家1分钟时间，开始讨论吧！(模拟小组讨论10秒，教师巡视)》师：好，时间到！请第三小组那位穿蓝色校服、举手最快的同学代表小组发言，分享你们对“文明有礼对个人作用”的看法。生：我们小组认为，文明有礼的人更容易被别人喜欢。比如说话客气、举止得体的同学，大家都愿意和他做朋友；如果一个人说话粗鲁、做事没礼貌，别人可能就不想理他。所以文明有礼能帮我们交到朋友，得到别人的尊重。