岭南版初中美术试讲逐字稿04.雕塑着色变彩身

《雕塑着色变彩身》试讲稿开场语：各位评委老师好！我是应聘初中美术教师的X号考生，今天试讲的题目是《雕塑着色变彩身》。接下来，开始我的试讲。组织教学：上课！同学们好！请坐。一、情境导入：邂逅彩色雕塑的魅力师：老师手里有两件卡通兔子雕塑一一左边是未着色的白色黏土还，右边是涂了粉白渐变身体、红眼晴、粉耳朵的彩色款。大家说说，哪件更吸引你？色彩为雕塑带来了哪些变化？靠窗第三排穿蓝色卫衣、眼神明亮的男生，你先来。生：肯定是彩色的更吸引我！白色的看起来很单调，彩色的免子眼晴红红的，耳朵粉粉的，好像真的活过来了，能看出它很可爱，有了自己的“性格”。师：描述得太生动了！色彩不仅让雕塑更美观，还能突出它的性格和主题。今天我们就学习《雕塑着色变彩身》，用色彩“唤醒”雕塑的生命力。（板书课题：雕塑着色变彩身》二、新课讲授：探索雕塑着色的奥秘(一)名作赏析：色彩与形态的对话师：首先我们看传统雕塑一一“马上封侯”泥塑（展示教材素材）。大家观察它的造型和色彩，说说有什么特点？第一排扎高马尾、戴粉色发卡的女生，你来说。生：造型是猴子骑在马上，应该有吉祥的意思：色彩用了红、绿、黄，对比很鲜明，猴子的脸是白色的，五官特别突出，马身上还有绿色花纹，看起来很喜庆。师：太对了！“马上封侯”寓意“封侯拜相”，红、绿、黄的传统色彩，既符合民间“求吉纳福的审美，又通过色彩集中在主体部位，突出了造型重点。师：再看现代雕塑“风雕”（展示教材素材），它和“马上封侯”的色彩运用有什么不同？穿灰色运动服的男生，你来说。生：“风雕”是金属做的，造型很抽象，像流动的风；色彩是蓝、紫渐变，不是具体的颜色，好像能看到光影在动，感觉很有动态感，和“马上封侯”的具象色彩不一样。师：总结得很到位！“风雕”用冷暖色对比表现空间与情绪，不依赖具体物象，这就是现代雕塑色彩的创新表达。(二)技法探究：雕塑着色“四步法”