北师大版版初中数学试讲逐字稿6.3.3数据的表示

试讲逐字稿开场白：师：尊敬的各位评委老师，大家好！师：我是面试初中数学教师的7号考生，今天我试讲的课题是《数据的表示一一如何选择统计图》。下面开始我的试讲。一、导入师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，数据会“说话”，而统计图就是让数据开口说话的神奇工具。大屏幕上展示的是世界人口变化的一组数据，老师观察到，有的同学眉头微蹙，是不是感觉这一连串的数字有点眼花缭乱，不太容易一眼看出其中的规律呢？师：你说得对，raw data(原始数据)本身往往比较抽象。那我们有什么好办法能让这些数据变得直观、生动起来呢？师：对，绘制统计图！这真是个好主意。小学时我们就和条形统计图、折线统计图、扇形统计图成了老朋友。那么，面对不同的数据和我们想表达的不同意图，该如何请出最合适的那位“老朋友”来帮忙呢？今天，我们就一起来探究这个问题一一如何为数据选择最合适的“代言人”。二、新授师：首先，让我们请出教材中的“小老师”一一小亮同学。他为我们带来了三幅关于世界人口的统计图。现在，我们开展一个“火眼金睛”小组活动。师：请大家观察这三幅图，思考两个核心问题：（指向大屏幕）第一，每幅图分别告诉了我们什么内容？第二，它们在表达信息时各有怎样的特点和优势？给大家5分钟时间，先独立思考，然后小组内交流你们的发现。师：（巡视）嗯，第三组的同学讨论得很热烈，已经从折线图中看到了人口的增长趋势。第五组有同学指着扇形统计图在分析各部分与整体的关系，很棒！师：时间到！哪个小组愿意率先分享你们的发现？好，请靠窗的这组代表！师：你说第一幅是折线统计图，它清晰地展示了从1960年到2100年世界人口的变化情况和未来预测趋势。你从哪里看出来的趋势呢？