北师大版版初中数学试讲逐字稿6.2《中位数与箱线图》第1课时

初中数学《中位数与箱线图（第一课时）》试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中数学的XX号考生，今天我试讲的课题是《中位数与箱线图》第一课时一一中位数，下面开始我的试讲。师：上课！同学们好，请坐！【导入】一一创设认知冲突，激发学习兴趣师：同学们，假设我们要组建篮球队，有两名候选队员小张和小王，他们最近5场的得分如下：小张：9,10,11,12,13：小王：5,6,11,16,17。如果只能选一人，你们会选谁？师：这位举手最快的同学，请你！师：你选小张！因为两人的平均分都是11分，但小张的得分更稳定。分析得很到位！师：有不同意见吗？好，请这位同学。师：你选小王！认为他爆发力强，更有潜力。这个角度很新颖！师：真有趣！同样两组数据，平均分相同，却让大家产生分歧。这说明平均数有时不能完全反映数据特征。当数据中出现极端值时，平均数就容易“被拉偏“”。师：那么，有没有一个统计量能更好地代表数据的”一般水平“呢？今天，我们就来认识数据家族中的另一位重要成员一一中位数。【新授】一一层层递进探究，构建数学概念师：首先，我们给中位数下定义：将一组数据按照由小到大的顺序排列后，处在正中间位置的数。师：定义中有两个关键动作，谁发现了？请你。师：说得很好！第一是“排序”，第二是“找中间位置”。你抓住了核心！师：现在我们来实践。请看数据：4,2,9,5,1。请大家在练习本上找出中位数。