人教版版初中数学试讲逐字稿19.1.2函数的图象(第2课时)

开场白师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中数学教师的8号考生，今天我试讲的题目是《19.1.2函数的图象》第二课时，下面开始我的试讲。一、导入师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，上节课我们认识了函数，知道了函数描述的是两个变量之间的特殊关系。现在请大家看大屏幕上的这个计算器程序：输入x,按照“加5→乘2“的步骤操作，输出y。师：当x取1,3，-4时，y的值分别是多少呢？靠窗的这位女生，请你来回答。师：她说x=1时，y=7:x=3时，y=11:x=-4时，y=-3。计算得很准确！师：那么显示的数y是输入的数x的函数吗？说说你的理由。后排举手的那位男生，请你来。师：他说是的，因为对于每一个输入的x,都有唯一确定的y与之对应。理由说得很充分！师：如果用一个解析式来表示这个函数关系，该怎么写呢？大家一起说一一师：没错，就是y=2x+5。这就是我们熟悉的一种函数表示方法一一解析式法。二、新授师：其实，函数的表示方法可不止这一种。今天我们就来深入探讨函数的三种表示方法。师：请看大屏幕上的问题1：有一根弹簧原长10cm,每挂1kg重物，弹簧就伸长0.5cm。设所挂重物为mkg,受力后弹簧的长度为1cm。师：请同学们根据这个信息，完成表格中的空白部分。现在开始独立完成，然后同桌交流。师：老师看到大家都完成得差不多了。穿蓝色衣服的这位同学，请你来汇报一下你的结果。师：他说当m=0时，1=10：m=1时，1=10.5；m=2时，1=11；m=3时，1=11.5：m=3.5时，1=11.75。大家同意吗？