湘教版初中数学试讲逐字稿4.3.1　角与角的大小比较

《4.3.1角与角的大小比较》试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中数学的XX号考生，今天我试讲的题目是《角与角的大小比较》，下面开始我的试讲。【导入】师：上课！同学们好，请坐！师：请大家看大屏幕上的三张图片：钟表指针指向3点整、张开到最大角度的剪刀、还有我们常用的三角尺。仔细观察，你能发现它们共同的几何图形吗？师：靠窗的这位女生，请你来说。师：你说它们都含有“角”这个图形！说得很好！看来大家在小学就已经是角的老朋友了。那么谁能更具体地说说，这些角有什么共同特征呢？后排举手的那位男生。师：你说它们都有一个顶点和两条边，而且两条边都是从顶点出发的。观察得很准确！那么，进入初中后，我们要如何更深入、更严谨地认识角呢？今天我们就来一起探索《角与角的大小比较》师：看到大家期待的眼神，相信这节课一定会收获满满！【新授】(一)角的概念师：首先，我们要从两个全新的角度来重新认识”角”。请大家看屏幕左侧：由公共端点的两条射线组成的图形，这是角的静态定义。其中公共端点我们叫做顶点，两条射线叫做边。师：我们再来看屏幕右侧的动画演示：一条射线绕端点旋转形成的图形也是角。这个动态定义能帮助我们理解更多特殊角。当旋转到与起始位置成一条直线时，形成什么角？师：对，就是平角！那么旋转一周呢？没错，周角！师：现在请大家拿出准备好的两根小棒，自己动手演示一下平角和周角的形成过程。同桌之间可以互相检查演示的是否正确。