湘教版初中数学试讲逐字稿1.5.1.2有理数的乘法运算律

《有理数的乘法运算律》试讲逐字稿师：各位评委老师好，我是今天面试初中数学的XX号考生，我试讲的题目是《有理数的乘法运算律》，下面开始我的试讲。师：上课！同学们好，请坐！【导入】师：同学们，看到大屏幕上这道题：(6)×[4+(-9)]，你们会怎么计算？我看到有同学已经开始动笔了。师：穿蓝色衣服的男生，请你来说说你的做法。师：你先算括号里的4+(-9)=-5，再算(-6)×(-5)=30。思路很清晰！师：有没有同学用了不同的方法？好，后排戴眼镜的女生。师：哦？你说可以先用(6)×4，再用(6)×(-9)，然后把结果相加？这个想法很特别！让我们一起来验证一下：(-6)×4=-24，(-6)×(-9)=54，-24+54=30。结果竟然一样！师：这难道是巧合吗？今天，我们就来揭开这个谜底，学习能让计算变简单的法宝一一有理数的乘法运算律。【新授】师：现在请大家化身“数学侦探”，完成学习单上的探案任务。请计算以下三组算式，看看每组中两个式子的结果是否相等：第一组：(-6)×[4+(-9)]和(-6)×4+(-6)×(-9)第二组：(-6)×[(-4)+9]和(-6)×(-4)+(-6)×9第三组：(-6)×[(-4)+(-9)]和(-6)×(-4)+(-6)×(-9)师：给大家3分钟时间独立计算，然后小组交流你们的发现。师：(巡视指导)第三组的讨论很热烈，能说说你们在争论什么吗？师：原来是在讨论第二组算式中负号的处理。很好，数学就是要这样认真细致！师：时间到！哪个小组愿意第一个分享？好，请第五组代表。