初中历史说课逐字稿《三国鼎立》

一匡州立1官度之归，时口父短上、飞社、计哈铛果.”用之.小经之).定吸..程、长为、绍耒.什用.=目立f..以说课稿《三国鼎立》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加初中历史面试的07号考生，我的题目是《三国鼎立》，接下来开始我的说课。我的说课将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、以及说板书设计这几个方面来进行。一、说教材本文选自部编人教版历史教材七年级上册，新版部编教材之一。新编教材坚持以唯物史观为指导，按照历史时序，学生通过学习，不仅掌握基本的历史史事，而且形成正确的历史认识，凸显育人功能。这节课是部编版新教材七年级上册的第四单元第一节，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。为下节课学习《西晋的统一》奠定了基础，因而成为了从东汉末年分裂割据走向全国统一过渡过程中的关键一环，起着承上启下的重要历史作用。二、说学情七年级学生正处于成长的关键转变期，由机械记忆开始转向理解记忆，他们的逻辑思维能力、抽象思维能力日益发展。但是由于七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点，缺乏思考，表达缺乏思想性。因此教师在教学中注重学法指导，引导学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。三、说教学目标根据本教材的结构和内容的分析，结合七年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：