人教版初中音乐试讲逐字稿4.1音乐中的“高难度”

开场白：师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考初中音乐的XX号考生。今天我试讲的题目是《音乐表演的“二度创作”》（板书）。下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎大家来到奇妙的音乐课堂。师：上课前，我们先听两段音乐，听完后请说说你的第一感受。（播放《庆丰收》热烈片段与《病中吟》舒缓片段)师：好，请这位戴眼镜的男生。师：你说第一段热闹欢快，像过节：第二段缓慢忧伤，很安静。请坐。师：感受很准确！同样是音乐，为何感觉截然不同？这秘密，就藏在表演者的“二度创作”里。作曲家写下乐谱是“一度创作”，而演奏家、歌唱家将它变成鲜活声音的过程，就是充满魅力的“二度创作”。今天，我们就来探寻其中“高难度”的奥秘。二、新课讲授师：首先，我们来感受第一种“高难度”一一“更高、更快、更强”。再听《庆丰收》片段，边听边想：音乐用了哪些具体手段，营造出欢腾气氛？（播放片段）师：谁发现了？师：请中间穿蓝色校服的女生。师：你说速度很快，音符密集，力度也强，很有冲击力。请坐。师：你抓住了关键！速度的“快”、节奏的“密”、力度的“强”，这些技术要求共同点燃了音乐的热情。这就像赛场上的冲刺。师：那么，第二种“高难度”恰恰相反，是“更低、更慢、更弱”。让我们走进《病中吟》。听听看，表演者如何用技术刻画深沉情感？（播放片段）师：这首乐曲感觉更内敛了。谁来分析？师：请靠墙的这位男生。