人美版初中美术说课稿《校园创美》

《校园创美》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面，对《校园创美》进行说课。一、说教材《校园创美》在初中美术教学体系中占据重要地位。它聚焦于学生最为熟悉的校园环境，引导学生从校园空间、文化元素等方面入手，运用美术创作原理和方法，将校园的美通过不同艺术形式展现出来。通过这节课的学习，不仅能提升学生的美术1，更能培养学生关注生活、热爱校园的情感，增强校园文化认同感，对学生综合素养的提升有着积极的推动作用，同时也为学生后续的艺术学习和创作奠定坚实基础。二、说学情初中学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有一定的观察力和想象力。他们在以往的学习中，已积累了一些美术基础知识和技能，但在将知识灵活运用、从生活中提取灵感并进行创新创作方面，还有较大的提升空间。在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、协调困难等问题。不过，他们对校园生活充满热情，这为学习《校园创美》提供了内在动力，只要教师合理引导，学生能够在课堂中充分发挥潜力，取得良好的学习效果。三、说核心素养目标1.审美感知：学生能够敏锐感知校园中的多元美，包括建筑、风景、文化等元素，提升对美的鉴赏能力，形成健康的审美情趣。2.艺术表现：熟练掌握绘画、手工制作、装置艺术等多种美术表现形式，运用色彩、构图等技巧，创作出富有校园特色的艺术作品，提升艺术表现力。3.创意实践：从校园环境中获取灵感，突破传统思维，尝试新的材料和表现手法，培养创新思维和实践能力，将创意转化为实际作品。4.文化理解：深入理解校园文化内涵，增强对校园文化的认同感和归属感，通过作品传承和弘扬校园文化。四、说教学重难点