人教版初中地理说课稿《气温的变化与分布》

《气温的变化与分布》无生说课逐字稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版初中地理七年级上册第四章天气与气候第二节《气温的变化与分布》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材《气温的变化与分布》是初中地理天气与气候单元的重要组成部分，系统讲解气温的测量、变化规律及分布特征，为后续学习气候类型、气候分布等知识奠定基础。教材以“测量一变化一分布”为逻辑主线，依次呈现气温的科学测量、时间变化规律、空间分布特征及影响因素，在整个教材体系中起到“连接天气现象与气候规律”的桥梁作用，是培养学生地理综合思维和实践能力的关键章节。二、说学情七年级学生在日常生活中对气温变化有感性认识，如四季冷暖、昼夜温差等，但对气温的科学测量方法、变化规律的成因缺乏理性认知。他们已掌握基本的读图技能，但在分析等温线图时对“海陆热力性质差异“地形对气温的影响”等抽象原理理解困难。此阶段学生正处于从直观感知向逻辑推理过渡的时期，对数据绘图、实验演示等实践活动兴趣浓厚，但在归纳“影响气温分布的多维因素”时易出现思维断层，需要通过案例分析和数据处理强化认知。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过分析不同地区气温的变化与分布，培养对不同地理区域气候特征的认知能力。2.综合思维：综合考虑纬度、海陆位置、地形等因素对气温的影响，培养综合思维能力。3.人地协调观：认识气温变化对人类生活和生态环境的影响，树立保护环境、适应自然的人地协调观。4.地理实践力：通过观察气温数据、绘制气温曲线图和等温线图等活动，提高地理实践力。四、说教学重难点1.教学重点：气温的日变化和年变化规律，以及等温线图的阅读和分析。这是气温认知的核心知识，学生掌学握后才能理解气温的时间与空间特征。2.教学难点：影响气温分布的因素。该难点涉及多维度地理要素的综合作用，需要较强的逻辑分析和空间思维能力。