人教版初中地理说课稿《降水的变化与分布》

《降水的变化与分布》无生说课逐字稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版初中地理七年级上册第四章天气与气候第三节《降水的变化与分布》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材《降水的变化与分布》是初中地理天气与气候单元的重要组成部分，系统讲解降水的形式、测量、变化规律及分布特征，为后续学习气候类型、水资源利用等知识奠定基础。教材以“形式一变化一分布”为逻辑主线，依次呈现降水的科学认知、时间变化规律、空间分布特征及影响因素，在整个教材体系中起到“连接天气现象与水资源应用”的桥梁作用，是培养学生地理综合思维和人地协调观的关键章节。二、说学情七年级学生在日常生活中对降水现象有感性认识，如降雨、降雪等，但对降水的科学测量方法、变化规律的成因缺乏理性认知。他们已掌握基本的绘图技能，但在分析等降水量线图时，对“地形雨形成机制"“大气环流影响”等抽象原理理解困难。此阶段学生正处于从生活经验向科学思维过渡的时期，对实验演示、数据处理等实践活动兴趣浓厚，但在归纳“多维因素对降水的综合影响”时易出现思维断层，需要通过案例分析和直观演示强化认知。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过分析不同地区降水的变化与分布，培养对不同地理区域气候特征的认知能力。2.综合思维：综合考虑大气环流、地形、海陆位置等因素对降水的影响，培养综合思维能力。3.人地协调观：认识降水对人类生活和生态环境的重要性，树立合理利用水资源的人地协调观。4.地理实践力：通过观察降水现象、绘制降水柱状图等活动，提高地理实践力。四、说教学重难点1.教学重点：降水的季节变化和年际变化规律，以及等降水量线图的阅读和分析。这是降水认知的核心知识，学生掌握后才能理解降水的时空特征。2.教学难点：影响降水分布的因素。该难点涉及大气环流、地形等多维度要素的综合作用，需要较强的逻辑分析能力。