人教版初中地理说课稿《多样的文化》版本2

各位评委老师好！今天我说课的题目是《多样的文化》。下面我将从教材、学情核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开说课。一、说教材《多样的文化》是初中地理课程中的重要内容，隶属于世界文化板块。教材通过语言、宗教、习俗等多个维度，展现了世界文化的丰富多彩，引导学生理解文化与自然环境、人文条件的密切联系。本节课既是对世界地理知识的拓展，也是培养学生全球视野和文化包容意识的重要载体，为后续学习区域文化与发展奠定基础。二、说学情初中阶段的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但认知能力和抽象思维能力仍在发展中。他们对身边的文化现象有一定感知，但对世界文化的多样性缺乏系统认识，难以深入理解文化与自然、人文因素的内在关联。在教学中，需借助直观素材和互动活动，激发学生兴趣，引导他们从具体现象入手，逐步建构知识体系。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过分析不同区域的语言、宗教、民居等文化现象，识别其分布特点，建立文化与区域地理环境的联系。2.综合思维：从自然和人文多角度分析文化现象的成因，如民居建筑风格与气候、经济、宗教等因素的关系，培养综合分析问题的能力。3.地理实践力：通过“世界文化知多少”知识抢答、合作探究民居与自然环境的关系等活动，提高信息获取和实践探究能力。4.人地协调观：理解文化多样性是人类适应和利用自然环境的结果，树立尊重和保护世界文化多样性的意识。四、说教学重难点·重点：运用图文资料描述世界文化的丰富多彩，如不同的语言、宗教、饮食、服饰、民居等。·难点：分析文化现象与自然环境、人文条件的关系，如民居建筑风格的影响因素。五、说教法采用情境教学法。通过播放“世界不同的语言”录像、展示各地民居图片等创设真实情境，让学生在直观感受中激发学习兴趣，主动探究文化现象背后的地理原理。六、说学法