《我为什么活着》说课稿

说课稿《我为什么而活着》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天面试初中语文的1号考生，我抽到的说课题目是《我为什么而活着》，下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。首先，说教材《我为什么而活着》是八年级语文上册第四单元的课文，它是一篇以议论为主的哲理散文。这类说理性散文往往理中含情，情中有理，意蕴深广。本单元的教学目标是让学生反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。这篇文章是罗素的思想随笔，从中我们可以深刻感受到思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者开篇便直接回答了标题所提出的问题，他活着有三个目标：对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不可遏制的同情心，随后又逐一阐述了理由。他追求爱情，是因为爱情能带来狂喜、解除孤寂，让人看到想象中天堂景象的神秘缩影：追求知识，是因为知识能让人了解人类心灵、知晓星星发光的原因以及理解毕达哥拉斯思想的威力。爱情与知识将人引向美好的理想境界，而对人类苦难的同情则使人关注现实世界。全文短小精悍、层次分明，充满理性力量与人文激情，字里行间彰显出罗素的博大情怀与崇高人格魅力。二、说学情从学习方法上看，初中生接触记叙性散文较多，对于哲理散文的领会能力相对薄弱，多数学生缺乏正确有效的学习方法以及良好的语文学习习惯。在思想情感方面，当