人教版初中地理说课稿《地图的阅读》版本2

各位评委老师，大家好！我是今天的说课者，今天我说课的题目是《地图的阅读》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材《地图的阅读》是初中地理课程中的重要内容，选自人教版七年级上册第二章第一节。地图作为“地理的第二语言”“，是学生学习地理必须掌握的基础工具。本节课主要围绕地图的三要素一方向、比例尺、图例展开教学，旨在让学生学会阅读和使用地图，为后续学习世界地理和中国地理奠定基础。教材通过设置“学生活动”“问题引领”等板块，引导学生在实践中掌握地图知识，体现了“在做中学”的教育理念。同时，教材注重与生活实际的联系，如让学生在地图上查找地名、选择交通路线等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。二、说学情七年级的学生刚刚进入初中，对地理学科充满好奇，但抽象思维能力和空间想象能力相对较弱。在学习本节课之前，学生已经对地球仪有了一定的了解，知道地球仪可以帮助我们认识地球的基本面貌，但对于地图的认知还比较模糊。他们可能会觉得地图的相关概念（如比例尺、经纬线判方向等）较为抽象，理解起来有一定难度。不过，这个阶段的学生具有较强的动手能力和合作探究欲望，喜欢通过实践活动来获取知识。因此，在教学过程中，我会充分利用学生的这些特点，设计丰富多样的活动，让学生在动手操作和小组合作中学习地图知识，降低学习难度，提高学习兴趣。三、说核心素养四维目标(一)区域认知目标通过教学，让学生能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。例如，能在山东省经纬网地图上准确判断日照与济南、济南与潍坊的方向关系，能根据比例尺量算出济南到烟台的实际距离。让学生学会从区域的角度认识地理事物的空间位置和分布规律，提高区域认知能力。(二)综合思维目标