人教版初中地理说课稿《“白山黑水”东北三省》

《“白山黑水”一东北三省》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[姓名]，今天我说课的题目是《“白山黑水”一东北三省》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《“白山黑水”一东北三省》是人教版八年级地理下册北方地区的第二节内容。教材以“白山黑水”这一形象称谓为切入点，通过地形图、气候资料图、工业结构统计图等多种素材，引导学生探究东北三省的自然特征、农业发展和工业结构，培养学生的区域认知与综合思维能力。本节课在教材中具有承上启下的重要作用。它既是对北方地区自然特征与农业知识的深化，又通过东北三省的工业发展案例，为后续学习中国工业分布奠定基础。教材通过“北大荒到北大仓”的转变、重工业基地的兴衰等内容，渗透人地协调观与可持续发展理念，是落实地理核心素养的重要载体。二、说学情八年级学生已初步掌握区域地理的学习方法，对北方地区的整体特征有一定认知，但在以下方面存在学习难点：一是对东北三省“冷湿”气候的成因及影响缺乏系统分析能力；二是难以将地形、气候等自然要素与农业、工业发展建立联系；三是对“资源一工业一环境”的相互关系理解不够深入。此外，学生对东北三省的感性认知多来自媒体报道，缺乏对地理要素的理性分析。针对学情，教学中需通过地图分析、案例讨论等方式，帮助学生建立“自然一人文一环境”的综合思维框架，同时利用东北三省的典型案例（如冰雪景观、工业转型）激发学习兴趣。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过东北地形图准确描述东北三省的地形特征，结合气候资料归纳区域气候特点，建立空间定位与特征分析能力。2.综合思维：分析纬度位置、地形对雪期和积雪厚度的影响，探讨自然要素与农业、工业发展的相互关系，培养要素综合能力。3.人地协调观：通过“北大荒”开发与生态保护、重工业基地转型等案例，理解人类活动与地理环境的协调发展路径。4.地理实践力：通过工业结构统计图分析东北三省工业特点，尝试提出振兴老工业基地的建议，提升地理问题解决能力。