高中历史说课稿《资产阶级革命与资本主义制度的确立》

《资产阶级革命与资本主义制度的确立》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材本课是统编版必修《中外历史纲要（下）》第四单元第9课的内容，聚焦1719世纪英、美、法等国的资产阶级革命及资本主义制度在世界范围内的确立与扩展。教材以“革命-制度-扩展”为逻辑主线，先呈现英、美、法资产阶级革命的背景、过程及成果，再阐述资本主义制度的基本特征，最后介绍俄国1861年改革、美国内战、日本明治维新等资本主义制度扩展的重要事件。作为世界近代史的核心内容，本课上承欧洲思想解放运动，下启工业革命与世界市场的形成，在教材体系中起到连接思想变革与社会转型的关键作用，是理解近代世界政治格局演变的重要切入点。二、说学情授课对象为高一年级学生。他们通过初中学习，对英国资产阶级革命、美国独立战争等事件有初步了解，但存在三重认知局限：一是对资产阶级革命的阶段性发展缺乏系统认知，难以把握从革命到制度确立的逻辑递进：二是对“君主立宪制“三权分立”等抽象政治概念理解停留在表面，无法深入剖析制度设计的现实意义；三是缺乏全球视野，难以理解资本主义制度扩展对世界历史的推动作用。不过，高一学生已具备基本的史料分析能力，对历史事件中的人物故事、制度对比有较强兴趣，这为开展“史料+情境”的深度教学提供了可能。三、说核心素养四维目标·唯物史观：引导学生理解资产阶级革命是资本主义经济发展的必然结果，认识“经济基础决定上层建筑”的历史规律·时空观念：通过时间轴与地图，帮助学生梳理各国革命的时空坐标及资本主义制度的空间分布，构建历史发展的时空框架·史料实证：借助《权利法案》《独立宣言》等文献史料，培养学生解读史料、论证历史的能力。·历史解释：鼓励学生从国情出发，阐释各国革命特点及制度差异的成因，理解历史发展的多样性。