初中道德与法治《07.人须有自尊》说课稿新核心素养【新改版教材】

尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将从说教材、说学情、说核心素养目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面，对《人须有自尊》这一课题进行说课。一、说教材《人须有自尊》是初中道德与法治七年级下册第三课第一框的内容。自尊作为个体人格的核心组成部分，对青少年的成长和发展具有不可忽视的重要意义。本框内容聚焦于引导学生认识自尊的内涵、表现和作用，探究什么样的人才是自尊的人，帮助学生树立正确的自尊观念，为其在人际交往、个人成长等方面奠定坚实的心理基础。它在整个教材体系中处于关键位置，既紧密联系学生当下的生活实际，解决他们在自我认知过程中遇到的困惑，又为后续学习自信、自强等内容做好铺垫，起到了承上启下的衔接作用。二、说学情七年级的学生正处于身心快速发展的青春期，自我意识逐渐增强，开始格外关注自己在他人眼中的形象和地位，对自尊有着强烈的渴望和追求。然而，由于他们的认知能力和社会阅历有限，对于自尊的理解往往较为片面和模糊，容易将自尊与虚荣混淆，或者在面对挫折和批评时，难以正确维护自己的自尊，甚至可能因过度自尊而产生自卑心理。例如，在学习和生活中，部分学生可能会因为一次考试失利或他人的一句负面评价，就陷入自我怀疑和否定之中，无法正确看待自已的价值。因此，针对学生的这些特点，开展系统的自尊教育十分必要。三、说核心素养目标1.政治认同：助力学生理解自尊是对自我价值的肯定，涵盖自我尊重与赢得他人尊重，从而树立正确的自我价值观，增强对积极自我认知的认同。2.道德修养：引导学生明白自尊的人具有羞耻心，能做到行己有耻，培养良好的道德品质和行为习惯，提升道德修养水平。3.法治观念：使学生认识到自尊的人不为名利所动，能够正确看待他人评价，以理性、合法的方式维护自身尊严，增强法治意识。4.健全人格：帮助学生全面认识自己的优缺点，肯定自身价值，塑造自尊、自信、自强的健全人格，促进身心和谐发展。5.责任意识：让学生意识到每个人都有自尊需求，当这种需求得到满足时会收获快乐，进而学会尊重自己和他人的自尊，培养对自己和他人负责的意识。四、说教学重难点1.教学重点：全面理解自尊的含义、表现及作用，清晰把握什么样的人才是自尊的人，包括自尊的人能认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣等方面。这些重点内容是学生构建正确自尊观念的基石。2.教学难点：引导学生深入理解自尊的人知廉耻、明是非，做到行己有耻，并将这一理念真正内化于心、外化于行，在实际生活中能够自觉践行，避