初中道德与法治《08.做自尊的人》说课稿新核心素养【新改版教材】

尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将围绕《做自尊的人》这一课题进行说课。我会从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开阐述。一、说教材《做自尊的人》是初中道德与法治七年级下册第三课第二框的内容。本框是在学生对自尊有了初步认识的基础上，进一步引导学生深入理解如何在实际生活中践行自尊，对于学生塑造健全人格、培养良好道德品质以及树立正确的价值观具有重要意义。教材通过丰富的案例和活动，从维护人格尊严、提升自我以及尊重他人等方面，帮助学生将自尊的理念转化为具体行动，使其明白真正的自尊不仅仅是一种心理需求，更是在日常生活中通过点滴行为得以体现。它在整个教材体系中起着承上启下的作用，既承接了上一框对自尊内涵的探讨，又为后续学习自信、自强等相关内容奠定基础。二、说学情七年级学生正处于青春期，自我意识迅速发展，对自尊有着强烈的渴望，但在实际生活中，他们往往缺乏正确的判断和应对能力。一方面，面对他人的评价和看法，容易产生过度敏感或自卑的情绪，难以以平和、豁达的心态去对待；另一方面，在与他人交往过程中，由于对自尊的理解不够全面，可能会出现不尊重他人或者因自身行为而损害自己人格尊严的情况。例如，在班级活动中，部分学生可能因为害怕被同学嘲笑而不敢积极参与，或者在与同学发生矛盾时，采用不恰当的方式维护自己的所谓“自尊“，从而引发冲突。因此，针对学生的这些特点，开展有针对性的教学，引导他们学会正确维护自尊和尊重他人，显得尤为重要。三、说核心素养目标1.政治认同：引导学生理解真正的自尊源自个人的努力、拼搏与进取，从而认同积极向上的价值观，激励学生在学习和生活中不断追求进步。2.道德修养：促使学生恪守为人之德，坚持人格独立，自觉避免做出有损人格的行为，培养良好的道德品质和行为习惯。3.法治观念：帮助学生了解在面对他人侮辱和诋毁时，应予以回击，必要时运用法律武器维护自身合法权益，增强学生的法治意识和维权能力。4.健全人格：培养学生面对他人议论或批评时，保持平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”，促进学生人格的健全发展。5.责任意识：让学生认识到尊重他人是赢得他人尊重的前提，引导学生在人际交往中尊重他人的隐私、人格、个性和生活习惯等，培养学生的责任意识和良好的人际交往能力。四、说教学重难点