人教版初中音乐说课稿《《音乐中的“高难度”》》

《音乐中的“高难度”》说课稿*尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是人教版七年级下册音乐《音乐中的“高难度"”》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面向各位详细阐述我的教学设想与实施策略。一、说教材《音乐中的“高难度”》是人教版七年级下册音乐教材的重要组成部分，在初中音乐教学体系中承担着拓展学生音乐视野、提升音乐鉴赏能力的重要使命。教材围绕“高难度”这一主题，精心挑选了声乐、器乐等多个领域、多种风格的经典作品，如古典音乐中莫扎特的《唐璜》、现代音乐中拉赫玛尼诺夫的《第三钢琴协奏曲》等。这些作品不仅艺术价值高，还在技巧运用和情感表达上极具特色，涵盖了声乐中的花腔演唱、颤音，器乐中的快速琶音、双音等多种高难度技巧。通过对这些作品的欣赏与学习，学生能够系统了解音乐创作和表演中的高难度技巧，感受不同风格音乐的独特魅力，同时深入体会音乐所蕴含的情感与文化内涵。教材设置的思考讨论环节，鼓励学生积极参与、大胆表达，有助于培养学生的音乐感知和审美能力，为学生进一步探索音乐世界奠定坚实基础。二、说学情七年级学生身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇与探索热情，在音乐学习上已积累了一定的基础知识和欣赏能力。然而，他们的音乐认知多局限于流行音乐，对古典音乐、民族音乐等高难度音乐作品接触较少，常觉得这类作品晦涩难懂、缺乏吸引力。但此阶段学生学习能力强、可塑性高，只要教学引导得当，便能有效激发他们对高难度音乐的兴趣。在学习过程中，学生可能面临对音乐技巧和情感表达理解不深刻、参与课堂讨论积极性不足等问题。因此，教学中需采用故事导入、多媒体展示等生动有趣、丰富多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，同时关注个体差异，鼓励学生大胆参与课堂活动，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。三、说核心素养四维目标（浓缩提炼）10.审美感知：通过聆听多元高难度音乐作品，培养学生对音乐技巧、风格和情感的敏锐感知能力，提升音乐审美敏感度，增强对不同音乐艺术特色的鉴赏力。