人教版初中音乐说课稿《《音乐从振动开始》》

《音乐从振动开始》说课稿*尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是人民教育出版社七年级下册第一单元第一课《音乐从振动开始》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面，向大家详细阐述我的教学思路。一、说教材《音乐从振动开始》作为七年级音乐教材开篇第一课，具有重要的启蒙意义。它打破传统音乐教学模式，将音乐与科学知识巧妙融合，引导学生从声音产生的物理原理出发，认识音乐本质。通过学习，学生能了解人类听觉产生原理，掌握声音的四个基本属性，明白音乐是通过声音传达思想感情的艺术。这不仅为后续学习音乐理论、欣赏音乐作品奠定基础，还能培养学生跨学科思维，让学生认识到科学在音乐产生、发展过程中的重要作用，实现音乐课程中知识传授与素养培养的双重目标。二、说学情本次教学对象为七年级学生，他们正处于身心快速发展、好奇心旺盛的阶段，对音乐充满期待内心世界丰富，对各类事物都有着强烈的探索欲望。在音乐学习方面，他们虽具备一定的感性认知，但缺乏系统的音乐理论知识，尤其是对音乐与科学之间的联系了解甚少。不过，他们乐于参与实践活动，喜欢通过亲身体验获取知识。因此，教学中应充分利用学生这一特点，设计丰富多样的实验、体验活动，激发学生学习兴趣，引导他们主动探索音乐声音的奥秘。同时，也要考虑到学生个体在理解能力和实践操作能力上的差异，给予及时且有针对性的指导。三、说核心素养四维目标1.审美感知：通过聆听不同音乐作品，感知声音属性变化，提升对音乐情感和风格的敏锐感知力，培养音乐审美能力。2.艺术表现：学会运用声音基本属性和起音速度，准确表达音乐作品情绪内涵，提高演唱和音乐表现能力。3.文化理解：认识音乐与科学的紧密联系，理解科学对音乐发展的推动作用，拓宽对音乐文化的认知。4.创意实践：通过实验、制作乐器、配音秀等活动，培养学生动手实践和创新思维能力，鼓励学生用独特方式表达对音乐的理解。