人音版初中音乐说课稿《《阿妮特拉舞曲》》

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《阿妮特拉舞曲》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第3课《阿妮特拉舞曲》。接下来,我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面,详细阐述我的教学思路。一、说教材《阿妮特拉舞曲》作为人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》的重要组成部分,是一首极具特色的欣赏曲目。它选自挪威作曲家格里格为剧作家易卜生同名戏剧所作配乐改编的《培尔·金特》组曲,描绘了培尔·金特在沙漠绿舟的阿拉伯帐篷中,女子阿妮特拉以舞蹈相迎的生动场景。从音乐特点来看,该曲具有玛祖卡性格,旋律优美多变,既有音阶式的流畅,又有跳进式的跳跃感;节奏明快,充满舞蹈性;调性变化丰富,和声稳定,为旋律提供有力支撑。其采用带有混合性中部的再现单三部曲式,结构严谨,各段落特色鲜明。通过对《阿妮特拉舞曲》的欣赏教学,学生能够感受挪威民族音乐风格,了解格里格的创作特色,体会音乐与戏剧、舞蹈的紧密联系,对于提升学生音乐审美、文化理解等核心素养,拓宽音乐视野具有重要意义。二、说学情七年级学生对音乐学习怀有较高热情,但正处于变声期,在音乐欣赏与实践中需关注其发声健康。在知识储备方面,他们虽掌握基本音符、节拍知识,部分学生具备一定演唱基础,但音准和节奏把控能力参差不齐,对复杂的音乐曲式结构、和声等理论知识理解较为困难。从兴趣爱好来看,流行音乐更易吸引学生目光,对经典音乐作品尤其是像《阿妮特拉舞曲》这类具有异域风格和复杂音乐元素的作品接触较少,缺乏欣赏经验与方法。在学习能力上,学生接受新知识的能力较强,但自主学习和合作学习意识薄弱,课堂上注意力易分散,主动参与课堂活动的积极性不高。因此,教学中需采用丰富多样、趣味性强的教学方法,激发学生兴趣,引导学生逐步掌握音乐欣赏技巧,提升音乐学习能力。三、说核心素养四维目标10.审美感知:通过聆听、分析《阿妮特拉舞曲》引导学生感受其愉悦、轻松的音乐情绪,以及丰富细腻的力度变化,培养学生对音乐要素的敏锐感知,提升音乐审美能力。20.艺术表现:帮助学生了解格里格及其作品风格熟悉《培尔·金特》组曲的音乐魅力,学握《阿妮
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