人音版初中音乐说课稿《《猛听得金鼓响画角声震》》

《猛听得金鼓响画▣角声震》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第2课《猛听得金鼓响画角声震》，这是一节精彩的唱歌课。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《猛听得金鼓响画角声震》作为京剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段，是人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》的重要教学内容。京剧是中国的国粹，融合了多种戏剧形式，有着200多年的悠久历史，承载着深厚的文化内涵与极高的艺术价值。此唱段生动展现了穆桂英在国家危难之际，毅然挺身而出、挂帅出征的豪情壮志，为学生了解京剧艺术、感受传统文化打开了扇宝贵的窗口。从音乐角度来看，其旋律起伏跌宕，通过音高变化塑造人物形象，在关键处运用高腔处理增强情感表达；节奏上采用独特的/4拍子，以京剧典型节奏为基础，通过强弱、快慢变化营造氛围：唱腔融合西皮与二黄特色，明快活泼与深沉稳重相得益彰，充分展现了京剧音乐的独特魅力。它不仅是培养学生音乐审美与演唱能力的优质素材，更是传承中华优秀传统文化、培养学生民族自豪感的重要载体。二、说学情七年级学生对音乐学习充满热情，正处于变声期，音乐感知力较小学阶段有所提升。在知识储备方面，他们已学握基本音符、节拍等音乐基础知识，部分学生具备一定的演唱基础，但在音准、节奏把控上存在明显的个体差异。学生普遍对流行音乐兴趣浓厚，而对京剧这类传统戏曲接触较少，音乐理论知识相对薄弱，对于京剧复杂的音乐结构、独特的唱腔和深厚的文化内涵理解不足。在学习能力上，他们接受新事物的能力较强，但自主学习能力和合作探究能力有待提高，课堂上注意力容易分散，参与课堂活动的积极性和主动性需要进一步激发。因此，在教学过程中，需结合学生特点，采用多样化、趣味性的教学方法，引导学生深入学习京剧艺术。三、说核心素养四维目标10.审美感知：通过聆听、分析与演唱，让学生掌握京剧唱段的基本演唱技巧，感受京剧音乐特点，理解其文化内涵，提升对京剧艺术的欣赏能力和审美素养。20.艺术表现：引导学生积极参与欣赏、分析和演唱活动，培养音乐感知与审美能力，通过讨论交流深化对京剧艺术的理解，提高学生的艺术表现力。