人音版初中音乐说课稿《《唱脸谱》》

《唱脸谱》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第1课《唱脸谱》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，向各位详细阐述我的教学构思。一、说教材《唱脸谱》作为人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》的开篇之作，是一首极具特色的音乐作品。它巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐相融合，既具有流行歌曲的传唱性，又保留了京剧唱段的韵味，属于典型的“戏歌”。歌曲采用不再现的单二部曲式结构，由引子、A段、间奏、B段构成。A段以通俗歌曲形式呈现，四个乐句模拟京剧“旦行”唱腔，声音甜美委婉生动描绘出外国友人对京剧的美好印象；B段转为降E调，采用分节歌形式，融入京剧西皮流水板音调，运用“净行”唱腔，以洪亮宽厚的声音，展现出戏曲脸谱的独特魅力。从音乐与文化角度来看，歌曲不仅旋律朴实亲切、节奏鲜明，还通过歌词对京剧脸谱的生动描绘，将京剧这一“国粹”的艺术特色展现得淋漓尽致，为学生打开了了解京剧文化的窗口。在教学中，它不仅能培养学生的音乐审美感知和艺术表现能力，更是传承中华优秀传统文化、增强学生文化自信的重要载体，对落实音乐课程标准中核心素养的培养目标具有重要意义。二、说学情七年级学生对音乐学习充满热情，但正处于变声期，在演唱时需注重发声方法的指导。在知识储备方面，他们已掌握基本音符、节拍等音乐知识，部分学生具备一定演唱基础，但在音准、节奏把控上存在个体差异。学生普遍对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱，但对于京剧这类传统戏曲音乐接触较少，音乐理论知识相对薄弱，对《唱脸谱》这种融合多种音乐元素的复杂作品理解存在困难。在学习能力上，他们接受新事物能力较强，但自主学习和合作探究能力有待提高课堂上注意力易分散，参与度不均衡。因此，教学中需结合学生特点，采用趣味性、多样化的教学方法，激发学生兴趣，引导学生深入学习京剧音乐文化。三、说核心素养四维目标10.审美感知：通过聆听、分析《唱脸谱》，让学生感受歌曲中通俗与戏曲音乐融合的独特风格，体会京剧韵味，培养学生对音乐要素的感知能力和审美鉴赏力，提升音乐审美素养。20.艺术表现：指导学生学习京剧唱腔特点，学握歌曲节奏和旋律，能用歌唱与表演相结合的方式，准