人音版初中音乐说课稿《《客家之歌》》

《客家之歌》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第7课《客家之歌》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，向各位详细阐述我的教学构思。一、说教材《客家之歌》作为人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》中的重要欣赏课内容，是《土楼回响》第五乐章，具有极高的艺术价值与文化底蕴。作曲家将客家山歌《唔怕山高水深》进行合唱化处理，通过独特的音乐构思，以由弱到强、由远至近、层层推进的方式，生动展现了客家人团结坚韧、勇往直前的精神风貌。从音乐特点来看，歌曲采用34拍，其节奏韵律赋予作品独特的音乐气质，强弱弱的节拍规律增强了音乐的表现力。在旋律方面，保留了客家山歌的原始韵味，同时融入合唱的丰富和声，使音乐层次更加饱满。歌词质朴且富有力量，与旋律完美结合，深刻诠释了客家文化内涵。作为“美丽家乡”单元的重要组成部分，它不仅是学生感受音乐魅力的载体，更是了解客家文化、增强民族文化认同感的桥梁，对于培养学生的审美感知、文化理解等核心素养具有重要意义。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的关键时期，他们内心世界丰富，对一切新鲜事物都充满强烈的好奇心和探索欲。在认知能力上，已具备一定的分析和思考能力，不再满足于对事物表面的观察，能够对许多问题进行初步分析并发表自己的见解。在音乐学习方面多数学生学习态度端正，对音乐课怀有浓厚兴趣，且在小学阶段积累了一定的音乐基础，对常见的音乐元素和简单的音乐形式有了一定认识。然而，对于《客家之歌》这种融合地方文化特色、具有复杂音乐结构和深刻情感内涵的作品，学生在准确把握客家山歌特点、深入理解音乐创作构思、熟练哼唱主题音乐，以及运用肢体语言和乐器创造性地表现音乐情感等方面，还存在一定困难。因此，教学中需结合学生特点，采用多样化、趣味性的教学方法，引导学生逐步深入欣赏作品，提升音乐鉴赏和表现能力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听《客家之歌》，感受客家山歌独特的韵味和歌曲所营造的意境，体会音乐由弱到强、层层推进所带来的情感变化，提升音乐审美感知能力，增强对民族音乐风格的感受力。