人音版初中音乐说课稿《《台湾风情画》》

《台湾风情画》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第6课《台湾风情画》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《台湾风情画》作为人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》中的欣赏课内容，是一部极具地域特色与艺术价值的作品。它以管弦乐的形式呈现，充满浓郁的台湾传统风情。其第二乐章巧妙地采用台湾童谣和民歌的主题音调进行创作，音乐诙谐幽默，充分展现了管弦乐丰富的表现力，为学生营造出无限的想象空间。从音乐结构和表现手法来看，作品通过四个主题旋律，将《大群呆》《罢罢铜》《天黑黑》《杵歌》等台湾经典童谣和民歌元素融入其中，童趣鲜明生动描绘出台湾的风土人情、生活场景以及人们的情感世界，是学生了解台湾文化、感受台湾音乐魅力的重要窗口。同时，作为单元中“美丽家乡”主题的重要组成部分，该作品有助于学生拓展音乐视野，增强对祖国不同地域文化的认知，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，落实音乐课程标准中对文化理解和审美感知的教学要求。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富，对新鲜事物充满强烈的好奇心和探索欲。在认知能力上，他们已具备一定的分析和思考能力，不再局限于对事物表面的观察，能够对许多问题进行初步分析并表达自己的观点。在音乐学习方面，多数学生学习态度端正，对音乐课有着浓厚的兴趣，且在小学阶段积累了一定的音乐基础，对常见的音乐形式和简单的音乐元素有了初步认识。然而，对于《台湾风情画》这种具有复杂音乐结构和多元文化内涵的管弦乐作品，学生在深入理解作品的创作背景、准确把握音乐各要素的特点、分析不同主题旋律之间的联系，以及运用肢体语言和乐器创造性地表现音乐等方面，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的身心特点和现有音乐基础，采用多样化、趣味性的教学方法，引导学生逐步深入欣赏作品，提升音乐鉴赏和表现能力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过欣赏《台湾风情画》，感受其中浓郁的台湾传统风情，体会音乐所传达的对童年、对故乡的美好回忆，提升音乐审美感知能力，增强对不同风格音乐的感受力。