人音版初中音乐说课稿《《故土情》》

《故土情》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第5课《故土情》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学构思。一、说教材《故土情》作为人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》中的重要欣赏课内容，是一首极具艺术感染力与文化内涵的抒情歌曲。歌曲采用三段体结构，歌词朴实无华却生动传神，以细腻的笔触勾勒出人们对故土的眷恋之情；旋律优美流畅，如潺潺溪流般娓娓道来，将中华儿女对故土的深情与热爱诠释得淋漓尽致，与单元主题“美丽家乡”紧密契合，为学生深入理解家乡情感、感受音乐与文化的交融提供了优质素材。从音乐结构来看，第一段作为引子，节奏稍显自由，通过舒缓的旋律奠定了深情的基调；第二段是主体部分，情绪更为浓郁，旋律的发展进一步深化了对家乡的热爱：第三段作为副歌和高潮，旋律起伏变化强烈，将内心的情感推向顶点。在教学中，《故土情》不仅能帮助学生提升音乐审美感知、艺术表现等能力，还能引导学生体会家乡文化的独特魅力，激发学生对家乡的热爱与感激之情，落实音乐课程标准中对学生情感态度与价值观培养的要求。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的关键时期，他们内心世界丰富，对一切新鲜事物都充满强烈的好奇心和探索欲。在认知层面，他们已具备一定的分析和思考能力，不再满足于对事物表面的观察，开始尝试从多个角度去理解和分析问题，并能对许多问题发表自己的见解。在音乐学习方面，多数学生学习态度端正，对音乐课怀有浓厚兴趣，且在小学阶段已接触过一些不同风格的音乐作品，积累了一定的音乐基础。然而，对于《故土情》这类结构相对复杂、情感表达细腻的歌曲，学生在准确把握歌曲结构特点、深入理解旋律起伏所传达的情感变化，以及运用肢体语言和乐器生动表现歌曲情感等方面还存在一定困难。因此，教学中需要结合学生特点，采用多样化、直观化的教学方法，引导学生逐步深入欣赏作品，提升音乐素养。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听《故土情》，感受歌曲优美、深情的情感基调，体会歌曲所营造的独特意境，提升音乐审美感知能力，增强对音乐情感的敏锐度。2.艺术表现：让学生学会鉴赏歌曲的三段体结构及旋律起伏特点，理解不同段落音乐要素变化所表达的情感，能够准确哼唱主题音乐，增强音乐艺术表现力和对音乐结构的分析能力。