人音版初中音乐说课稿《《在希望的田野上》》

《在希望的田野上》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第4课《在希望的田野上》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，向大家详细阐述我的教学设想。一、说教材《在希望的田野上》是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》中的重要欣赏课内容，是一首极具时代特色与艺术价值的经典作品。歌曲采用二段体加副歌的结构形式，其曲调优美婉转，节奏明快活泼，以独特的音乐语言生动描绘了党的十一届三中全会以后，我国广大农村呈现出的欣欣向荣、蓬勃向上的繁荣景象。歌曲的旋律线条丰富多变，第一段旋律舒展悠扬，如诗如画地展现了农村的自然风光与田园生活：第二段通过加入衬词，将情绪推向高潮，旋律更加深情激昂，充分抒发了人们对家乡的热爱与赞美之情。歌词质朴真挚，充满生活气息，与旋律完美融合，生动展现了人们对美好生活的向往和对未来的坚定信心。作为音乐教材中的重要篇章它不仅能够让学生感受音乐的魅力，提升音乐审美能力，还能引导学生了解时代变迁，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国大好山河的情感，对学生的艺术素养和思想教育具有重要意义。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的关键时期。他们内心世界丰富，对一切新鲜事物都充满强烈的好奇心和探索欲。在认知方面，他们已具备一定的分析和思考能力，不再满足于对事物表面的观察，开始尝试从多个角度去理解和分析问题，并能对许多问题发表自己的见解。在音乐学习上，多数学生学习态度端正，对音乐课充满兴趣，且在小学阶段已接触过一些不同风格的音乐作品，积累了一定的音乐基础。然而，对于《在希望的田野上》这种具有深刻时代背景和丰富情感内涵的作品，学生在深入理解作品的创作意图、准确把握音乐结构和旋律特点，以及运用肢体语言和乐器创造性地表现音乐情感等方面，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的身心特点和现有音乐基础，采用多样化、趣味性的教学方法，引导学生逐步深入欣赏作品，提升音乐鉴赏和表现能力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听《在希望的田野上》，感受歌曲中优美、热情欢快的情感体会曲调与节奏所营造的生动画面，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：让学生学会鉴赏作品的二段体加副歌结构及旋律特点，能够准确哼唱歌曲主题，理解不同段落音乐要素变化所表达的情感，增强音乐艺术表现力。