人音版初中音乐说课稿《《乡愁》》

《乡愁》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第2课《乡愁》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材《乡愁》作为人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》中的重要唱歌课内容，是一首极具感染力与文化内涵的作品。歌曲以“乡愁”为主题，词曲完美结合，旋律婉转动人，如潺潺流水般诉说着游子对家乡的眷恋以及女儿对母亲的思念之情，与单元主题“美丽家乡”紧密呼应，通过音乐的形式引导学生感受家乡情感的深厚力量。从音乐特点来看，歌曲采用bE调，融合24与3/4变换拍子，以慢板深情的节奏展开，这种节拍的变换增强了旋律的韵律感和情感的起伏性，使歌曲在舒缓中蕴含着丰富的情感层次。歌词质朴而真挚，生动地描绘出对家乡、对亲人的思念场景，能够引发学生的情感共鸣。在教学中，《乡愁》不仅是培养学生演唱技巧、提升音乐表现力的载体，更是帮助学生理解乡愁文化、激发热爱家乡与祖国情感的重要素材对学生的音乐素养和人文情怀培养具有重要意义。二、说学情七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富，对新鲜事物充满强烈的好奇心和探索欲。在认知能力上，已具备一定的分析和思考能力，不再局限于对事物表面的观察，能够对许多问题进行分析并发表自己的见解。在音乐学习方面，多数学生学习态度端正，对音乐课怀有浓厚兴趣，且在小学阶段积累了一定的音乐基础，对常见的音乐元素和演唱方式有了初步认识。然而，对于《乡愁》这类情感细腻、节奏变化丰富、蕴含深刻情感内涵的歌曲，学生在精准把握歌曲情感基调、处理变换拍子节奏、运用恰当的演唱技巧表现歌曲意境等方面仍存在不足。此外，学生在将音乐理解转化为肢体语言或乐器伴奏的创意实践方面，也需要教师的引导和训练。因此，在教学过程中，需结合学生特点，采用多样化的教学方法，帮助学生深入学习和理解歌曲。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生在学唱《乡愁》的过程中，深切感受歌曲中游子对家乡的眷恋、女儿对母亲的思念之情，体会歌曲婉转动人的旋律美和节奏美，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：让学生掌握正确的演唱方法，能够用动人、深情的声音准确演唱歌曲，处理好附点音符、同音高连音线等演唱细节，把握变换拍子的节奏，生动表现歌曲的意境，增强音乐表现力。