人音版初中音乐说课稿《《辽阔的草原》》

《辽阔的草原》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第3课《辽阔的草原》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学思路。一、说教材《辽阔的草原》作为人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》中的重要欣赏课内容，是一首极具代表性的蒙古族长调民歌。其采用一段体结构，节奏自由，旋律起伏悠长，音域宽广，生动地描绘出广袤无垠的草原景象。歌曲运用蒙古族特有的“诺古拉”演唱技巧，这种独特的装饰音唱法，赋予了歌曲浓郁的草原风格和鲜明的民族特色。歌词采用比兴手法，含蓄委婉地表达了青年牧民对爱情和美好生活的憧憬与向往，将音乐与文学完美融合，具有极高的艺术价值。从教学角度来看，《辽阔的草原》不仅是学生感受蒙古族音乐魅力、体会长调风格特点的重要载体，更是培养学生音乐审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养的优质素材。通过对该作品的欣赏教学，学生能够深入了解蒙古族的音乐文化和民族风情，增强对民族音乐的认同感和热爱之情，落实音乐课程标准中关于弘扬民族音乐文化的要求。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富，对一切新鲜事物都充满强烈的好奇心和探索欲。在认知层面，他们已具备一定的分析和思考能力，不再仅仅停留在对事物表面的观察，开始尝试从多个角度去理解和分析问题，并能对许多问题发表自己的见解。在音乐学习方面，多数学生学习态度端正，对音乐课充满兴趣，且在之前的学习中已接触过一些不同风格的音乐作品，积累了一定的音乐基础。然而，对于蒙古族长调这种独特的音乐形式，学生在节奏把握、旋律理解、演唱技巧认知以及文化内涵体会等方面还存在不足。特别是在运用肢体语言和乐器为歌曲进行创造性伴奏方面，学生缺乏相关经验和技巧。因此，在教学过程中，我将充分结合学生的身心特点和现有音乐基础，采用多样化、趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步提升音乐鉴赏能力，深入领略蒙古族长调音乐的魅力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听《辽阔的草原》，感受歌曲所营造的辽阔、悠远的意境和舒缓、深情的情绪，体会旋律悠长起伏的特点，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：让学生学会鉴赏作品的旋律特色，能够准确哼唱歌曲主题，增强对音乐旋律的感知和表现能力。