人音版初中音乐说课稿《《厄尔嘎兹》》

《厄尔嘎兹》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》第5课《厄尔嘎兹》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，向各位详细阐述我的教学构思。一、说教材《厄尔嘎兹》作为人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》的重要欣赏课内容，是一首极具特色的土耳其民歌。该曲采用G大调、24拍，以中速呈现，采用歌谣体形式创作，情调明朗，音域适中，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲结构严谨，前十六小节为A段，B段同样十六小节，在三段歌词演唱后，接A段前八小节，速度稍作放慢，随后进入尾声。其独特之处在于巧妙运用#4变化音，这一元素的加入，极大地增强了曲调的异域风情，凸显了土耳其民族音乐的独特韵味。在教学中，《厄尔嘎兹》不仅是学生感受土耳其音乐风格、体验不同文化魅力的窗口，更是培养学生音乐审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养的重要载体。通过对该作品的欣赏与学习，学生能够深入了解土耳其音乐文化，拓宽音乐视野，提升音乐综合素养，落实音乐课程标准中多元文化音乐教育的要求。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富，充满好奇心与探索欲。在认知方面，他们已具备一定的分析和思考能力，不再满足于对事物的表面认知，开始尝试从多个角度去理解和分析问题，并能对许多问题发表自己的见解。在音乐学习上，多数学生学习态度端正，对音乐课充满兴趣，且在之前的学习中已接触过一些不同风格的音乐作品，积累了一定的音乐基础和欣赏经验。然而，对于土耳其音乐这种相对陌生的音乐文化，学生在旋律特点把握、民族音乐元素理解、音乐表现形式运用等方面仍存在不足。特别是在运用肢体语言和乐器创新性地表现音乐方面，学生缺乏相关经验和技巧。因此，在教学过程中，我将紧密结合学生的身心特点和现有音乐基础，采用丰富多样、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步深入学习土耳其音乐文化，提升音乐鉴赏和表现能力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听《厄尔嘎兹》，敏锐感受歌曲明朗的情绪、独特的意境以及土耳其民歌的旋律特点，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：让学生学会鉴赏歌曲的旋律特色，熟练学握变化音、连音线等音乐元素的运用，并能够准确哼唱歌曲，增强音乐表现力。