人音版初中音乐说课稿《《班内》》

《班内》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》第4课《班内》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，向各位详细阐述我的教学构思。一、说教材《班内》作为人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》的重要欣赏课内容，具有独特的艺术价值与文化内涵。该曲采用A大调、4/4拍，以中速稍快的节奏呈现。它原是印度尼西亚在节日或有尊贵客人到来时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，历经岁月沉淀，现已成为佳美兰乐队的经典保留曲目。从音乐特点来看，乐曲旋律热情欢快，生动地营造出热烈欢迎的场面。佳美兰音乐作为印度尼西亚代表性的音乐形式，以固定音高的金属敲击乐器为核心，搭配少量弦乐器其丰富多样的音色和独特的演奏方式，构成了《班内》独特的音乐风格。在教学中，通过对《班内》的欣赏，学生不仅能够感受印度尼西亚民间音乐的独特魅力，体会佳美兰乐器的音色及演奏特点，还能深入了解印度尼西亚的文化习俗，对于拓宽学生音乐视野、培养文化理解能力以及提升音乐审美素养具有重要意义，是落实音乐课程标准中多元文化音乐教育的优质素材。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富且充满好奇心。在认知层面，他们已具备一定的分析和思考能力，不再仅仅满足于对事物表面的观察，开始尝试从多个角度去理解和体会事物，能够对许多问题提出自己的见解。在音乐学习方面，多数学生学习态度端正，对音乐课充满兴趣，且在小学阶段已接触过如《木瓜恰恰恰》等部分外国音乐作品，具备了一定的音乐基础和欣赏经验。然而，对于印度尼西亚的佳美兰音乐这种较为陌生的音乐形式，学生在乐器认知、音乐结构分析、文化背景理解等方面仍存在不足，在运用肢体语言和乐器表现音乐风格特点上也缺乏经验。因此，在教学过程中，我将充分结合学生的身心特点和现有音乐基础，采用多样化、趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步深入了解印度尼西亚音乐文化，提升音乐鉴赏和表现能力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生通过聆听，敏锐感受《班内》所展现的印度尼西亚民间乐曲风格特点，体验佳美兰乐器独特的音色及演奏特色，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：让学生学会鉴赏歌曲的结构，理解各部分音乐的特点，并能够通过哼唱、乐器模拟等方式表现主题音乐，增强音乐表现力。