人音版初中音乐说课稿《《领航》》

《领航》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第3课《领航》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学思路与设计。一、说教材《领航》作为本单元的欣赏课，是一首极具感染力的时代颂歌。其歌词朴实真挚，意境层层递进，从细腻的情感抒发逐步升华到宏大的家国情怀，以简洁而有力的文字勾勒出时代的脉络与人民的心声。在旋律创作上，朗朗上口且恢宏激昂，切分与附点节奏的巧妙运用，使主歌与副歌之间形成强烈的情感对比与推进，让听众仿佛置身于时代发展的浪潮之中，深切感受到亿万中华儿女接续奋进的壮志豪情。从演唱形式来看，领唱与合唱的交替融合，既突出了个体对祖国、对党的深情倾诉，又展现出集体团结奋进的磅礴力量。这首歌曲不仅是音乐艺术的精品，更是对学生进行爱国主义教育、培养音乐审美能力的优质素材，对于帮助学生理解时代精神、激发爱国热情具有重要意义。二、说学情七年级的学生刚刚步入中学，正处于身心快速发展的阶段，他们内心世界丰富，对周围的一切充满好奇，依旧保持着小学时期的天真与活力。在认知方面，他们已不再仅仅关注事物的外在表象，开始尝试深入分析事物，并乐于表达自己的主观感受和见解。在学习态度上，大部分学生学习态度端正，对新知识充满渴望。然而在音乐学习领域，虽然他们对音乐有着浓厚的兴趣，但在音乐鉴赏能力、对音乐要素的分析能力以及将音乐与实践相结合的能力等方面，还有较大的提升空间。因此，在教学中，我会充分考虑他们的身心特点和学习需求，注重引导和激发，帮助他们更好地感受音乐、理解音乐。三、说核心素养四维目标1.审美感知：引导学生在聆听过程中，敏锐捕捉歌曲不同演唱形式所传达的深情，深入感受歌曲蕴含的情感内涵，提升对音乐情感的感知与理解能力。2.艺术表现：让学生学会鉴赏歌曲的曲式结构，能够从旋律、节奏、和声等音乐要素出发，全面深入地分析作品，提高音乐鉴赏与分析能力。3.创意实践：鼓励学生大胆尝试，通过加入肢体动作、运用乐器等方式，创造性地表现歌曲培养创新思维与音乐实践能力。