人教版初中地理说课稿《亚洲地势起伏大长河众多》版本2

《地势起伏大长河众多》无生说课逐字稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版七年级地理下册第七章第一节《自然环境》第2课时“地势起伏大长河众多”。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材本节课是在学生已了解亚洲地理位置和范围的基础上，深入学习亚洲自然环境的重要内容。教材以“地形一河流”为逻辑主线，通过分层设色地形图、地形剖面图等资料，引导学生归纳亚洲地形特点，分析地形与河流的相互作用。这部分内容不仅是学习亚洲气候、人文特征的基础也为学生学握描述大洲地形、水系特征的一般方法提供了范例，在区域地理学习中具有承上启下的作用。二、说学情七年级学生已具备基本的读图能力，但在归纳地形特征、分析地形与河流关系时，往往缺乏系统的方法和逻辑。他们对直观的图片、视频等素材兴趣浓厚，但在抽象思维和综合分析能力上还需进一步引导。此外，学生对“地形影响河流流向”的生活常识有一定认知，但对其内在原理的理解还不够深入。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过阅读地图，归纳亚洲地形和河流特征，培养对亚洲区域自然环境的认知能力。2.综合思维：分析地形、地势与河流流向的关系，培养综合考虑地理要素相互作用的思维能力。3.人地协调观：在探究自然环境对人类活动影响的过程中，初步树立人地协调的观念。4.地理实践力：通过读图分析、小组合作等活动，提高运用地图解决地理问题的实践能力。四、说教学重难点1.教学重点：运用地图描述亚洲的地形、地势特征和河流特征。这是认识亚洲自然环境的基础，也是学生应掌握的基本地理技能。2.教学难点：分析地形、地势特征与河流流向和分布的关系。该难点需要学生将地形特征与河流流向建立逻辑联系，对综合思维能力要求较高。