

第1页 / 共6页
试读已结束,还剩5页,您可下载完整版后进行离线阅读
© 版权声明
文章版权归作者所有,未经允许请勿转载。
THE END
各位评委老师好!今天我说课的题目是《美国一移民国家》。以下我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行详细阐述。一、说教材本节课是人教版初中地理七年级下册第十章第一节第一课时,是“西半球国家“的开篇内容。教材以“移民国家”为核心,从地理位置、自然环境、人口与人种三个维度展开,既延续了区域地理“先自然后人文”的学习逻辑,又突出了美国“多元文化”“移民影响”的独特性。通过分析美国领土构成、地形气候特征及人口增长原因,引导学生理解自然环境与人文现象的关联,同时渗透对种族问题的辩证思考。本节课不仅是后续学习美国经济地理的基础,也为学生认识“全球化背景下的人口流动”提供了典型案例。二、说学情七年级学生已掌握区域地理的基本分析方法,对国家的地理位置、地形气候等知识有一定认知,但在综合分析“移民与人口增长关系”“种族歧视的历史成因”等抽象问题时仍有难度。从知识基础看,学生通过前几章学习,已具备读图分析经纬度、海陆位置的能力,但对“海外州”的空间认知可能存在混淆:从情感特点看,他们对“移民故事”“多元文化”充满好奇,但对种族歧视的复杂性缺乏深入理解。因此,教学中需借助视频、地图、案例等直观手段,将抽象概念具象化,同时引导学生辩证看待社会现象。三、说核心素养四维目标1.区域认知:能在地图上准确指出美国本土及阿拉斯加、夏威夷的位置,描述其半球位置、经纬度范围及海陆位置:通过地形图和气候图,归纳美国“三大南北纵列带”地形特征及降水分布规律。
暂无评论内容