人教版初中地理说课稿《澳大利亚骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家》

各位评委老师好！今天我说课的题目是《澳大利亚一骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家》。以下将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面展开说课。一、说教材本节课是人教版初中地理七年级下册第九章第四节第二课时，承接上节课对澳大利亚自然地理特征的学习，聚焦其经济地理内容。教材以“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”为核心，通过分析农牧业、采矿业与自然环境的关系，展现区域经济发展的因地制宜思想，同时渗透国家间经济联系和可持续发展理念。本节课既是自然地理与人文地理结合的典型案例，也为学生理解“区域发展”提供了实践范本，在教材中具有承前启后的作用。二、说学情七年级学生已具备一定的区域地理分析能力，对“因地制宜发展经济”有初步认知，但在综合分析自然要素与产业布局的内在联系时仍显薄弱。从知识基础看，学生通过上节课已掌握澳大利亚的地形、气候分布，为本节课分析牧羊带与矿产分布奠定了基础；从认知特点看，他们对视频、图表等直观素材兴趣浓厚，但抽象的“产业协调发展”“生态修复”等概念需借助案例具象化。因此，教学中需通过小组探究、图表分析等活动，引导学生从“知其然”走向“知其所以然“”。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过图文资料，识别澳大利亚牧羊带、矿产资源的空间分布，说明其与降水量、地形等自然要素的对应关系，建立“空间分布一自然环境”的认知框架。2.综合思维：结合澳大利亚自然环境特点，分析农牧业（如绵羊一小麦混合经营)和采矿业的发展条件，理解“气候一地形一产业布局”的逻辑链条，培养多角度分析问题的能力。