人教版初中地理说课稿《西北地区自然特征与农业》

《西北地区自然特征与农业》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[姓名]，今天我说课的题目是《西北地区自然特征与农业》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《西北地区自然特征与农业》是人教版八年级地理下册西北地区的第一节内容。教材以西北地区为研究对象，通过地形图、气候资料、景观图片等多种形式，引导学生探究西北地区的地理位置、自然特征及农业发展，培养学生的区域认知与综合思维能力。本节课在教材中具有重要的地位和作用。它是中国四大地理区域学习的重要组成部分，承接了北方地区和南方地区的学习，为后续学习青藏地区奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够掌握西北地区的自然特征及其对农业生产的影响，理解人类活动与自然环境的相互关系，树立因地制宜的发展观念。教材通过西北地区的畜牧业、灌溉农业等内容，渗透人地协调观与可持续发展理念，是落实地理核心素养的重要载体。二、说学情八年级学生已具备一定的区域地理学习基础，对北方地区和南方地区的自然特征有了初步了解但对于西北地区的学习仍存在一些难点。学生可能难以理解西北地区“干旱”这一突出自然特征的形成原因及变化规律，也不易把握自然环境对农业生产的影响，以及人类活动与自然环境之间的关系。此外，学生对西北地区的感性认知较少，需要通过更多的图文资料和案例来加深理解。针对这些学情，在教学中我将采用地图分析法、案例教学法和小组合作法等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，利用学生已有的知识基础，通过对比北方地区和南方地区的自然特征，引导学生自主探究西北地区的独特之处。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过阅读西北地区地形图，准确说出西北地区的范围及与其他区域的界线，培养学生的空间定位能力和区域认知素养。2.综合思维：分析西北地区自然特征的形成原因及变化规律，理解自然环境对农业生产的影响，培养学生的综合思维能力。3.人地协调观：通过探讨西北地区农业发展的方向和措施，树立因地制宜、人地协调的发展观念。