高中历史说课稿《辽夏金元的统治》

《辽夏金元的统治》说课稿*尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《辽夏金元的统治》。接下来，我将从教材、学情、核心素养四维目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这八个方面展开说课。一、说教材《辽夏金元的统治》是历史教材中不可或缺的重要章节，它承接唐宋时期的历史发展，又为后续明清历史的学习奠定基础，在整个中国古代史的知识体系中起到了承上启下的关键作用。这部分内容聚焦于辽、夏、金、元四个少数民族政权，详细阐述了它们独特的统治方式、制度创新以及在统一多民族国家发展进程中的重要贡献。通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解中国古代历史发展的多元性与复杂性，认识到各民族共同推动了中华文明的发展，对于构建完整的历史知识框架，培养学生的民族认同感和历史使命感具有重要意义。二、说学情授课对象为初中或高中学生，他们在之前的历史学习中，已经对中国古代史有了一定的了解具备了基本的历史时空观念和分析问题的能力。然而，辽夏金元时期的历史涉及众多少数民族政权，其统治制度、文化习俗与中原政权差异较大，学生在理解这些内容时可能会存在一定难度。同时，这一时期历史事件错综复杂，需要学生具备较强的综合归纳和对比分析能力。因此在教学过程中，我会结合学生的认知特点，采用丰富多样的教学方法，帮助学生突破学习难点。三、说核心素养四维目标10.唯物史观：引导学生从经济基础的角度，理解辽夏金元少数民族政权“因俗而治”政策的必然性培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。20.时空观念：通过绘制政权更迭时间轴与疆域变迁图，帮助学生准确把握辽、夏、金、元不同时期的统治范围与政治格局变化，强化时空观念。30.史料实证：借助《大元通制》等法律文献、行省制度相关文书等史料，指导学生探究少数民族政权的治理模式与制度创新，提升史料实证能力。