高中生物说课稿《神经调节和体液调节的关系》

神经调节和体液调节的关系1.体液调节的定义2.比较3协调与关系说课稿《神经调节和体液调节的关系》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中生物面试的06号考生，我今天试讲课题是《神经调节和体液调节的关系》，下面开始我的说课。我的说课将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、以及说板书设计这几个方面来进行。一、说教材《神经调节和体液调节的关系》是人教版生物必修三《稳态与环境》中第二章第三节的内容。是在学习了第一节《通过神经的调节》和第二节《通过激素的调节》基础上的再学习。本节一方面是对前两节所学内容的一个总结，另一方面是揭示两种调节方式之间的关系。本节包括两部分内容，即神经调节和体液调节的比较及二者之间的协调。在这节内容中，要注意突出神经调节和体液调节对于维持稳态的贡献，并注意将教材内容与现实生活中的健康问题相联系。二、说学情高中阶段学生在前面学习了《通过神经的调节》、《通过激素的调节》，知道动物和人体的生命活动是受神经体液调节的，这是学习本节课内容的基础。学生对激素的调节认识之后再学习神经调节与体液调节的关系，这样更有利于学生理解动物和人体生命活动调节的机制，准确把握神经、体液调节的关系。由于此部分知识比较抽象，教师需要由浅入深，从生活实例展开教学活动。采用合作探究式教学，引导学生手脑并用，把抽象的知识形象化、生动化，使新知识有效整合到学生原有认知中，建构起新的知识、能力、价值观联系。三、说教学目标