高中生物说课稿《主动运输》

主动运输1、主动运输的概念（特点）2、典里实例3、意义4、图像￥读说课稿《主动运输》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中生物面试的06号考生，我的题目是《主动运输》，接下来开始我的说课。我的说课将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、以及说板书设计这几个方面来进行。一、说教材《主动运输》选自人民教育出版社高中生物八年级必修一第四章第三节课的内容。本节包括被动运输和主动运输两部分内容，此外还介绍了胞吞和胞吐。本节问题探讨首先图示了不同物质通过不含蛋白质的人工脂双层的实验结果，让学生探讨相关问题。学生可能会问：“钠离子、钾离子也不能通过脂双层，但是却能被细胞吸收，这是为什么？”这就为讲述主动运输埋下伏笔，同时也培养了学生提出问题的能力。二、说学情本节课针对的是高中一年级学生，他们有很强的求知欲望，善于观察生活中的一些现象。比如很多学生知道农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象，这就运用了本节课的知识主动运输，教师引导学生从日常现象出发，容易唤起学生的求知欲，通过学习理论来科学的解释这些现象，并在此基础上，我会带领学生更深层次探讨主动运输的意义。三、说教学目标