高中数学说课稿《单调性与最大（小）值》

单词性知景值首嫩.空成工，区间口行童心，f)(ft内72.减表成1，i网D任章苏c吊，s)?f3.单网飞间0说课稿《单调性与最大（小）值》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中数学教师的3号考生，今天我说课的题目是《单调性与最大（小）值》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面开始我的说课！一、说教材《单调性与最大（小）值》选自人教版《普通高中课程标准实验教课书》必修1第一章第三节第一课时，本节课的主要内容是从特殊的函数图像出发，研究函数的单调性，并对单调性做出证明，渗透从特殊到一般的数学思想。本节课是在学生已经掌握了集合，函数等相关知识的基础上展开教学的，同时为后续学习函数的奇偶性奠定了基础。因此本小节起着承上启下的重要作用。基于以上对教材的分析，我确定了如下的教学教学目标：1.学生理解函数单调性的概念，能掌握判断一些简单函数单调性的方法，了解函数单调区间的概念，并能根据函数图像说出函数的单调区间。2通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力。3.通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯，让学生经历从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程。基于以上教材和教学目标的分析，本节课的重点是理解函数单调性的定义，难点是判断函数的单调性并进行证明。