高中政治说课稿《哲学的基本问题》

《1.2哲学的基本问题》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是高中政治必修四《哲学与文化》第一单元第一课第二框《1.2哲学的基本问题》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本课是马克思主义哲学认知体系的逻辑起点，以“思维与存在的关系问题”为核心，构建了本体论与认识论的双重维度。教材通过“追问世界本原”与“探究思维规律”两大议题，引导学生理解唯物主义与唯心主义的根本分歧，辨析可知论与不可知论，最终落脚于马克思主义哲学对哲学基本问题的科学解答。其教学价值不仅在于承载哲学史的知识传承功能，更肩负着科学世界观与方法论的培育使命。通过古今中外哲学案例的对比分析，如苟子“天行有常”与贝克莱“存在即被感知”，能帮助学生建立辩证思维框架，为后续学习唯物论、认识论奠定坚实基础。二、说学情高中学生初接触哲学，对其充满好奇却又存在“抽象难懂“脱离实际”的误解。他们在生活中已积累一定经验，像学习计划、农民耕作计划等，这为结合生活实例教学提供了有利条件。从历史课程中，学生对中外哲学家思想碎片有零星感知，但缺乏系统性认知，易将哲学等同于“名人名言集锦”。对于“世界观”等核心概念，理解多停留在生活化层面，难以区分哲学与常识界限。教学中需借助生活实例和历史情境，破除误解，建立哲学与生活的联系，激发兴趣，避免畏难心理。三、说核心素养四维目标·政治认同：从生活实践和哲学研究出发，认同思维和存在的关系问题，树立对唯物主义观点的认同。·科学精神：明确思维与存在的关系是哲学基本问题，能区分唯物与唯心主义基本形态，自觉坚持唯物主义。·公共参与：运用唯物主义观点认识世界，指导生活与实践，提升社会参与能力。·法治意识：通过哲学思维培养，为树立法治观念奠定理性思维基础。四、说教学重难点·教学重点：哲学的基本问题是什么；唯物主义和唯心主义的分歧及几种形态。