小学道法说课稿《我们不乱扔》

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学道德与法治一年级上册第四单元《我们的公共生活》中的《我们不乱扔》。作为培养儿童公共环境卫生意识的启蒙课，我将从教材、学情、核心素养目标等八个方面展开说课，致力于通过对比体验、实践探究的教学方式，引导学生理解“不乱扔垃圾”的文明内涵，树立“公共环境共守护”的责任意识。一、说教材本课是第四单元《我们的公共生活》的重要课时，聚焦“公共环境卫生保护”这一核心主题。教材以“我喜欢哪个地方一这样可不行一我能做到”为主线，从“环境体验”到“问题反思”再到“行动实践”层层递进：先通过干净与脏乱环境的对比，激发学生对美好环境的向往；再通过“不文明行为危害分析”，引导学生反思乱扔垃圾的后果；最后通过“文明之花制作“宣传标语设计”等活动，将环保意识转化为具体行动。教材设计遵循一年级学生“直观感知为主、行为可塑性强”的特点，利用生活场景图片、小组合作任务等形式，将抽象的“环保责任”转化为可操作的生活习惯，体现“从体验中认知，在实践中成长”的课程理念。二、说学情一年级学生平均年龄6-7岁，环保认知与行为呈现以下特点：。认知层面：能直观区分“干净”与“脏乱”环境，但对“垃圾去哪儿了“乱扔垃圾的危害”缺乏科学认知，认为“清洁工阿姨会打扫”，尚未建立“垃圾处理需要消耗资源”的意识。·情感层面：喜欢整洁环境带来的舒适感，但对破坏环境的行为缺乏共情，如看到乱扔垃圾现象时，多数学生仅觉得“不美观”，未意识到“污染土壤、危害动物”等深层危害。