小学道法说课稿《对人有礼貌》

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学道德与法治一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的《对人有礼貌》。作为培养儿童社会交往基本素养的启蒙课，我将从教材、学情、核心素养目标等八个方面展开说课，致力于通过情境化、体验式教学，让学生理解礼貌的内涵，掌握礼貌用语的使用场景，成为文明交往的小使者。一、说教材本课是第三单元《家中的安全与健康》的重要组成部分，聚焦“人际交往中的礼貌规范”这一核心主题。教材以“礼貌暖人心一时时有礼貌”为主线，通过“礼貌用语辨析、情景模拟、榜样评选”等活动，引导学生从“认知礼貌行为”到“体验礼貌价值”再到“践行礼貌规范”层层递进。教材设计紧密贴合一年级学生“以直观体验为主、模仿能力强”的特点，利用“小猪问路”等故事、生活场景图片，将抽象的“礼貌”转化为可感知的语言和行为，体现“交往始于礼貌，文明源于细节”的课程理念，为学生构建和谐人际关系奠定基础。二、说学情一年级学生平均年龄6-7岁，正处于社会化发展的关镀期，礼貌行为呈现以下特点：·认知层面：对“礼貌”有模糊认知，知道“要说‘你好“谢谢“，但不理解礼貌用语的适用场景（如“请”与“谢谢”的区别），常出现“不分场合使用礼貌语”或“该用不用”的问题。·情感层面：渴望被他人喜欢，但缺乏换位思考能力，易因“争抢玩具“打断说话”等行为引发冲突；对“礼貌带来的愉悦感”体验不深，礼貌行为多依赖家长提醒，而非自觉意愿。·行为层面：在家庭中习惯以自我为中心，存在“对长辈直呼其名“接受帮助不道谢”等不礼貌行为：集体生活中，对“排队礼让"“安静倾听”等规