小学道法说课稿《玩也有学问》

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学道德与法治一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的《玩也有学问》。作为引导儿童树立健康玩耍观念的生活实践课，我将从教材、学情、核心素养目标等八个方面展开说课，力求通过探究式、创意式教学，让学生在玩耍中学会安全自护、文明交往与创新创造。一、说教材本课是第三单元《家中的安全与健康》的总结课，聚焦“玩耍中的学问”这一核心主题。教材以“玩得安全又健康一玩出新花样”为主线，从“安全规范”到“创新玩法”层层递进：先通过“危险行为辨析、电子产品危害讨论”培养安全意识，再借助“纸箱创意游戏、跳绳新玩法”激发创新思维。教材设计遵循一年级学生“好动爱玩、好奇心强”的特点，利用生活中常见的跳绳、纸箱等物品，将“玩的学问”转化为可操作的实践活动，体现“生活即教育，玩耍即学习”的课程理念，引导学生在玩中学会自我管理、合作创新。二、说学情一年级学生平均年龄6-7岁，玩耍行为呈现以下特点：·安全认知：对玩耍中的潜在风险（如攀爬高处、沉迷手机）认识不足，常因追求刺激而忽略安全；对“适度玩耍”概念模糊，易沉迷电子产品。·玩耍方式：偏好单一重复的游戏（如跳绳、捉迷藏），缺乏创新意识；在合作玩耍中常因“规则争议”引发冲突，团队协作能力有待提升。·资源利用：依赖现成玩具，对生活中废旧物品（如纸箱、瓶盖）的创意玩法缺乏想象，“变废为宝”的环保意识较弱。因此，教学需紧密结合学生的日常玩耍场景，通过“隐患排查一创意激发一合作实践”的路径，将“安全玩耍、文明玩耍、创意玩耍”的要求转化为具体的行为指导，帮助学生实现从“盲目玩”到“智慧玩”的转变。三、说核心素养四维目标