北师大版小学数学说课稿《《采松果》》

《采松果》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级下册第五单元《采松果》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《采松果》是北师大版一年级下册第五单元“100以内数的加与减（一）”的重要组成部分。教材以小松鼠采松果的童趣情境为切入点，自然引出两位数加、减一位数（不进位、不退位）的运算教学。在此之前，学生已掌握整十数加减整十数，具备一定的数字运算基础。本课时借助直观的松果数量图，帮助学生理解两位数加、减一位数的算理，是后续学习两位数加减两位数等复杂运算的重要基石。通过这部分内容的学习，学生不仅深化对数的运算的理解，还能进一步体会数学与生活的紧密联系，学会从生活情境中抽象出数学问题并加以解决，在数学知识体系的构建中起到承上启下的关键作用。二、说学情一年级学生对生动有趣的情境充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力较弱，理解数学算理需要借助直观操作。在知识储备方面，学生虽然掌握了整十数的加减运算，但面对两位数加、减一位数（不进位、不退位）的运算时，可能会对相同数位相加减的原理感到困惑。在学习过程中，部分学生可能更关注计算结果，而忽视算理的理解：在小组合作交流时，合作意识和表达能力有待提高，存在个别学生参与度不高的情况。此外，学生个体之间在学习能力和接受新知识的速度上存在差异，需要教师在教学中给予不同程度的引导和帮助。三、说核心素养四维目标10.运算能力：学生通过摆小棒、拨计数器等操作探究计算方法，理解数位意义，熟练学握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的运算，提升基本运算能力，为后续复杂运算筑牢基础。20.数感：在解决采松果情境中的数学问题时，学生感知、分析松果数量，明确数与数的关系，增强对数的敏感度和理解能力，强化数感。30.模型思想：将采松果的实际问题抽象成数学算式，构建加减法数学模型，让学生学会用数学方式表达