北师大版小学数学说课稿《《100以内数的认识-整理与复习》》

《100以内数的认识·整理与复习》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级下册第四单元《100以内数的认识-整理与复习》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《00以内数的认识-整理与复习》是北师大版一年级下册第四单元后的重要环节。此前学生已系统学习了100以内数的数数、读数、写数、数的组成、大小比较，以及用特定词汇描述数间关系等知识。本课时教材通过丰富多样的问题与活动，如直观的数小棒、计数器操作抽象的数的规律探索等，引导学生对所学知识进行全面回顾与梳理。其核心目的在于帮助学生构建完整的知识体系，深化对100以内数概念的理解，强化知识间的内在联系，为后续学习100以内数的加减法及更复杂的数学知识筑牢根基，在数学知识的学习进程中起到承上启下、巩固提升的关键作用。二、说学情一年级学生在完成本单元新授知识学习后，对100以内数的相关内容有了一定的认识和掌握，但知识储备较为零散，尚未形成系统的知识网络。在数数、读数、写数等基本技能上，部分学生能够熟练运用，但在数的组成理解、大小比较方法的灵活运用，以及用数学语言准确描述数间关系等方面，仍存在理解不深入、应用不熟练的情况。此外，学生在自主整理知识、归纳总结规律方面的能力较弱，需要教师的引导和帮助。在学习过程中，学生的个体差异较为明显，部分学生接受新知识较快，而有些学生则需要更多的练习和指导来巩固所学内容。三、说核心素养四维目标10.数感：通过全面复习数的意义、顺序、大小等知识，学生能更敏锐地感知100以内数，精准把握数与数量的对应关系，进一步强化数感，提升对数字的敏感度和应用能力。20.逻辑思维：在整理知识、总结规律及解决各类问题的过程中，学生需经历分析、归纳、推理等思维活动，从而锻炼逻辑思维能力，学会有条理地思考问题，提高思维的严谨性和逻辑性。30.模型意识：将100以内数的认识进行结构化整理帮助学生形成知识模型，使其领悟数学知识的构建