北师大版小学数学说课稿《《做个百数表》》

《做个百数表》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级下册第四单元《做个百数表》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《做个百数表》是北师大版一年级下册第四单元“100以内数的认识”的重要组成部分。在此之前，学生已熟练掌握100以内数的数数、顺序及组成。本课时以百数表为载体，将100以内的数有序排列，引导学生通过观察、分析，探索数与数之间的内在联系和排列规律，如横行、竖列以及斜行上数的变化特点，个位与十位数字的特征等。这不仅能深化学生对100以内数的理解，更为后续学习数的运算、大小比较等知识奠定坚实基础。同时，在探索规律的过程中有助于培养学生的观察、归纳、推理等数学能力，使学生体会数学的规律性和趣味性，感受数学模型的构建过程与作用。二、说学情一年级学生在学习本节课之前，已经对100以内的数有了较为全面的认识，能够熟练进行数数，掌握数的基本顺序和组成。然而，对于数与数之间深层次的规律和关系，学生的认知还停留在表面。在探索规律时，学生虽然具备一定的观察能力，但分析、归纳和总结的能力仍有待提高。此外，学生在自主探究和小组合作学习过程中，可能会出现思考不够深入、合作效率不高的情况，需要教师适当引导和启发。例如，在面对复杂的斜行规律时，部分学生可能难以独立发现规律，需要在教师和同伴的帮助下才能理解。三、说核心素养四维目标10.数感：通过填写和观察百数表，学生对数的顺序、大小以及数与数之间的关联有更直观、深入的感受，增强数感，提升对数的敏感度和灵活运用能力。20.逻辑思维：在探索百数表规律的过程中，学生经历观察、比较、分析、归纳等思维活动，培养逻辑思维能力，学会有条理地思考问题，提高推理能力。30.模型意识：学生认识到百数表是一个具有规律的数学模型，通过研究百数表，体会数学模型的构建过程和作用，初步建立模型意识，为解决复杂数学问题提供思路。