北师大版小学数学说课稿《《装饰图展示会》》

《装饰图展示会》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版数学一年级下册综合实践《装饰图展示会》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《装饰图展示会》是北师大版一年级下册综合实践课程中对学生知识与能力的综合检验活动。在知识体系上，它建立在学生已认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，且初步学握简单图形排列规律的基础之上，要求学生将这些知识灵活运用到教室装饰图设计中。此次活动不仅是对前期学习的总结回顾，更是知识迁移与创新应用的实践平台。从核心素养培养角度来看，学生在设计装饰图时，涉及数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等多方面素养的锻炼；在展示交流环节，又能有效提升数学交流素养。同时，活动紧密联系生活实际，让学生切实体会数学在美化生活中的价值，进一步激发学生对数学学习的兴趣，体现了综合实践课程在数学教学中承上启下、全面育人的重要作用。二、说学情一年级学生经过前期学习，对基本图形和简单图形排列规律有了一定认识，但在知识综合运用和创新设计方面仍存在不足。他们在设计装饰图时，虽然能运用已学知识，但往往难以突破常规思维，设计出的作品容易出现同质化现象。在能力方面，学生具备一定的表达能力和观察能力，但在准确阐述设计思路、从数学角度评价他人作品方面还有所欠缺。同时，学生在小组合作中，合作意识和交流能力参差不齐，部分学生在展示和评价环节可能会出现参与度不高的情况。不过，这一阶段的学生好奇心强、表现欲旺盛，对充满趣味和竞争氛围的展示会活动充满期待，在教师引导下，能够积极投入到活动中，在实践中不断提升自己的能力。三、说核心素养四维目标10.数学抽象与建模能力：学生从教室装饰需求中抽象出图形、规律等数学元素，将实际问题转化为数学模型，提升从具体情境提取数学信息、运用数学方法解决问题的能力，强化数学抽象与建模素养。20.逻辑推理与创新思维：依据图形排列规律设计装饰图，判断规律的合理性与创新性，在推理过程中锻炼逻辑思维；鼓励突破常规，创造独特设计，培养创新思维，提升逻辑推理与创新素养。