北师大版小学数学说课稿《《总复习3.统计与概率》》

《总复习3.统计与概率》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级数学上册《总复习3.统计与概率》。接下来我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《总复习：统计与概率》在北师大版一年级数学上册总复习板块中虽所占篇幅有限，但具有独特且不可替代的重要地位。作为学生数学启蒙阶段接触统计与概率初步思想的关键内容，它对前期学生在简单分类整理、象形统计图雏形等方面的零散感知进行系统回顾与巩固升华。这部分内容是后续深入学习统计图表绘制、数据分析方法以及概率基础概念的基石，在培养学生有条理地收集、整理信息，初步感知随机现象及可能性大小方面意义深远，犹如为学生开启了一扇用数学工具量化世界、预测趋势的“窗口”，对学生数学思维的全面发展和数学素养的早期培养起着至关重要的作用。二、说学情经过前期的学习，一年级学生已具备一定的整理与分类知识基础，能够依据实际意义或需求选择合适的标准进行分类，并能用自己喜欢的方式对分类结果进行整理。同时，在日常生活中，学生也积累了一些整理与分类的经验，比如整理自己的玩具、书本等。然而，由于学生年龄较小，生活和学习经验有限，对于一些较为隐蔽、抽象的分类标准，学生较难确定，在体会和分析信息方面的能力还有待进一步培养和提高。在复习教学过程中，需要教师通过丰富的实例和引导，帮助学生深化对分类的理解，提升解决实际问题的能力。三、说核心素养四维目标10.数据分析观念：学生进一步理解分类的含义和方法，能够从不同角度观察事物，寻找共同属性，学会有条理地收集和整理信息，为后续学习数据分析奠定基础，培养初步的数据分析观念。20.数学抽象与逻辑思维：在探究分类标准多样性的过程中，学生学会抽象出事物的本质特征，运用逻辑思维对不同分类标准下的结果进行分析和比较，提高抽象思维和逻辑推理能力。30.数学应用与实践能力：学生认识到分类在生活中的广泛应用，能够运用分类的方法解决生活中的实